在鄉(xiāng)村振興駐合水鎮(zhèn)幫鎮(zhèn)扶村工作隊的牽線搭橋下，信宜合水村迎來了一批地球科學(xué)類科普讀物，為鄉(xiāng)村學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)素養(yǎng)助力。

據(jù)了解，駐合水鎮(zhèn)工作隊，期間多次下沉到鄉(xiāng)村小學(xué)實地走訪，了解到多數(shù)小學(xué)在科學(xué)普及工作上相對較弱，缺少專業(yè)的科普老師、科普書籍以及相關(guān)的硬件設(shè)施，也沒有固定的場所開展科普活動。工作隊成員深感能夠及時幫助解決學(xué)校的實際困難，是工作隊做好駐鎮(zhèn)幫鎮(zhèn)扶村工作的職責(zé)所在。他們想到自己也都是有技術(shù)傍身的專家或老師，可以先行先試，從自我做起，挖掘身邊的資源，把鄉(xiāng)村的科普工作推動起來。

這不，中國地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測院地質(zhì)遺跡評估室主任董穎知道了工作隊的需求后，立馬把最新的“全國地質(zhì)遺跡立典調(diào)查與評價”項目成果，如：大地的紅艷-丹霞地貌景觀賞析、太行山深處的的香格里拉-河北阜平地質(zhì)遺跡賞析以及地質(zhì)遺跡科普微視頻-天坑等科普書籍和光盤共計552冊，寄到了合水村委會。合水村委的干部們看到這些精美的科普書籍，都紛紛贊嘆，愛不釋手。

為了盡快把這些書籍送到學(xué)生們的手里，合水村第一書記陳健，在合水楊梅小學(xué)四年級班開展了一堂“奇美天成丹霞讀書漂流活動“科普講座，他通過展示分析丹霞地貌的典型特征，向?qū)W生們講述了丹霞山是怎么來的，又是怎么變成了仙山瓊閣、山水田園以及建筑石材，讓學(xué)生們知道了丹霞山的”前世今生“。

課間，學(xué)生們拿起了送來的科普書籍，一下子被大自然的鬼斧神工造就的獨具魅力的地質(zhì)景觀吸引，三五成群紛紛討論起來，嘖嘖稱奇。

隨后，與楊梅小學(xué)老師們就鄉(xiāng)村小學(xué)的科普工作進行了交流，深深感受到了老師和學(xué)生對科普活動的興趣和期待。此次科普活動得到了學(xué)校老師的高度評價和肯定，給工作隊的成員很好的激勵，希望和學(xué)校的老師一起攜手推進鄉(xiāng)村小學(xué)的科普工作。

同時，合水村委的干部去了老百姓家中走訪，把這些科普書籍送到部分學(xué)生代表家中，讓學(xué)生們在家中也能感受到濃濃的科普氛圍。

據(jù)工作隊介紹，后續(xù)他們將通過持續(xù)進鄉(xiāng)村小學(xué)講科普、走訪老百姓家宣傳科普以及在合水村鄉(xiāng)村書屋定期開設(shè)科普活動等方式，把這些科普圖書送到鄉(xiāng)村學(xué)生的手里。希望通過這樣的活動在鄉(xiāng)村一線普及科學(xué)知識，提升鄉(xiāng)村的科學(xué)文化，提高鄉(xiāng)村學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以科普助力鄉(xiāng)村振興。（陳?。?/p>
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